ТораДоры осталось шесть серий... Интересно, развязка со счастливым концом будет раньше последней серии?.. Чисто по логике - нет, в ней всё и случится, но... В нынешней серии события уже обострились... Интересно...)

---

Сегодня первый раз пары шахмат были в новом здании. Если честно, то впечатлило. Ничего грандиозного, но до чёртиков уютно. А запах свежесобранной мебели и деревянные панели по стенам прибаляют ещё пару "плюсиков". И место хорошее, от метро недалеко. Опять же, ипподром рядом, лошадки бегают (и не воняет). Кстати, о шахматах...
Я серьёзно думал. Будущее легче строить с той профессией, которую получаешь, и не надеятся на то, что подвернётся что-то лучшее... Тем более, шахматы действительно мне интересны в достаточной мере, чтоб работать в этой сфере. Потому я решил на них поднажать.
Не в ущерб всему остальному, естесственно)

---

Я не устал. На мне ещё пахать можно. Но я чувствую себя уставшим, а это намного более отвратительно. А серость и дождь за окном гармонично довершают картину морального упадка.
Хочу тепла.

---

Завтра. Завтра будет флешмоб. Пост для памя... *хр-хр-хр-хрррр...*

Не, ну чисто по времени поста, то я именно сегодня должен ответить на флешмоб... Я всё помню, но...

Всё, я готов) Дорогая  ежовввика загадала мне слово "собака") Собственно:
1. Во-первых, она друг человека, и, собственно, мой тоже.
2. В далёком детстве одна сусобачка укусила меня за задницу... Благо, уколов от бешенства удалось избежать)
3. Две из пяти мягких игрушек у меня в комнате - собаки, причём одна здоровая, как подушка
4. У многих моих друзей домашние любимцы - собаки.
5. Мой пёс (по собачьему гороскопу) долматинский дог.
6. При всём моём "кошатничестве" у собак корм вкусней.
7. Один из моих любимых психологических приёмов "собачьи" глазки.
8. Первая собака, которую я отчётливо помню - сторожевая в домике у прабабушки.
9. В фильме "Коты против псов" (или как-то так) я был на стороне собак)
10. Мне импонирует характер собак, которые беззаветно служат хозяевам, но если те заигрываются - тяпнут без раздумий. Потому если меня "обзывают" собакой, я воспринимаю это как комплимент.

Сам моб, если кто захочет: Отмечаетесь в комментариях, я даю вам тему, и вы пишете на нее 10 фактов о себе)

---

Мда... Новая серия Торадоры... странная. И неоднородная.
На самом деле, мне кажется, что короткие сериалы смотреть надо за один раз, а не мучительно дожидаться следующей серии.
Начало просто классное) Спойлить не буду () но все конкретно сходят с ума) А вот с середины... Да, был там один полу-прикол, связанный с попугаем-паралитиком, а так... Обычная серия-связка: несколько прямых отсылок на развитие сюжета (и запутывание (или распутывание, кому как нравится) отношений) и рассказ про планы на Рождество.
Сменился опенинг и эндинг! Да, они прикольны (и по причине смены погоды у Тайги новый прикид!)

Собственно, это то самое аниме, про которое я обещал написать) Но не сегодня) пора на горшок и в люльку)

---

Уаааа) Какой там снегопад...) Красота. И ни одного человека на улице. Машины медленно, но верно, превращаются в сугробы. Уродливая серость грязи сменяется чистым белым цветом. За окном даже светлее, чем обычно бывает ночью - снег отражает и рассеивает свет фонарей, поэтому всё кажется оранжевым. И не настоящим. Уже очень скоро зимняя сказка будет разрушена ногами первых прохожих, спешащих на работу. И ладно. Ради таких мгновений стоит не спать ночами.
Сейчас я чувствую спокойствие, которого мне давно не хватало. Видимо, я действиельно не правильный лев, раз так люблю зиму. Но величественная суета снежинок за окном умиротворяет не меньше чем горящий огонь.

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Давно я, что-то, не писал ничего про то, что смотрю) Аниме, побудившее мен к этому, "Сильнейший в истории ученик Кэнъичи" (www.world-art.ru/animation/animation.php?id=597...).
Собственно, сюжет не отличается оригинальностью: бесталанный мальчик мечтает расправится с преступностью (глубоко, очень глубоко, в душе), а сам - жуткий трусишка. Но он находит олицетворение силы и предмет защиты в одном лице: сногсшиательная девушка Мио, обладательница блондинистых волос (со многими вытекающими) и нереально здоровой грудью (прозвища соответствующие: "большие сиськи" - младшая сестра ГГ; "дойная корова" - одна из противниц). К тому же она ещё и дочь ужасного старика, Старейшины додзё Рёдзенпаку, в котором живут демоны - мастера (в ассортименте: карате, муай-тай, джиу-джитсу, кенпо, женщина-демон, мастер холодного и прочего оружия). Как, я думаю, все догадались - они не демоны, а обычные люди. Более-менее... О чём я говорю можно понять, если посмотреть. Вот в этот рай и попадает тряпка Кэнъичи. История про его нелёгкое становление как воина, про победы и поражения, дружбу и ненависть, и прочая, прочая. Юмора более чем достаточно. В общем, такая вещь, которую потом, попозже, обязательно стоит пересмотреть. И наделать ещё больше аватарок.

Как-нибудь позже напишу об ещё одном аниме)

---

Да, блин... С этими не соскучишься... Заходит папа и говорит: "На твоей совести собрать газеты, найти спички и пойти сжечь ёлку"... В капле...

---

Почему лучше быть мужчиной (горькая правда):
* Ваша задница не является одним из факторов на собеседовании при приеме на работу.
* Ваша фамилия остается той, что Вы получили при рождении.
* Ваш оргазм реален. Всегда.
* Ваши друзья могут быть уверены, что Вы никогда не достанете их вопросом: .Hеужели ты не замечаешь ничего нового?.
* Свадебные планы устраиваются сами по себе.
* Вы всегда в одном настроении.
* Вам не приходится каждый вечер засыпать возле волосатой задницы.
* Шоколад - это просто одна из сладостей.
* Вы можете стать президентом.
* Вы можете надевать белую футботку в парк водных аттракционов.
* Прелюдия не является обязательной.
* Вы свободно можете прервать приятеля, когда он заврался.
* Глядя на Вас никто не задумывается, берете ли Вы в рот
* Вы никогда не устраиваете сцен, если кто-то не обратил внимания на Вашу новую стрижку.
* Механики в гараже говорят Вам правду.
* Горячий воск никогда не касается Вашей паховой области.
* Одинаковая работа - одинаковая оплата.
* Морщины прибавляют оригинальности.
* Вам не приходится срочно покидать комнату, чтобы поменять прокладку.
* Люди не глазеют на Вашу грудь, когда Вы с ними разговариваете.
* Практически само собой разумеется, что у Вас бывает отрыжка после обильного ужина.
* Hовые туфли не режут Вам ноги.
* Манера, в которой сняты большинство порнофильмов, идеально соответствует Вашему вкусу.
* Если Вам не нравится кто-нибудь как личность, то это еще не значит, что Вы не можете иметь с ним потрясающий секс.
* Если Вам захочется пописать, то Вам не нужно это делать сидя

Гыгыгыгы))

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Всё-таки не удержался и достал из заначки "Красный Бархат"... вкусьненького, блин, захотелось) Не зря я сегодня с мамой шутил, идя из магазина и обсуждая покупку второй уже коробки этих конфет, мол "я ещё первую не съел, а ты мне уже вторую купила"... Теперь у меня есть возможность сделать это реальностью)

---

Таааак не хоооочуууу гооотоооовтьсяяяя... Тем более, что интернет по прежнему неисчерпаем на развлечения, под боком спит кот (периодически храпя, сопя и подёргиваясь). В конце концов - это педагогика.

---

Злой я какой-то стал... Срываюсь на всех подряд, гадости говорю, глупости делаю... С этим что-то надо сделать. Мне не нравится как я себя веду. Только что?

Нет, сделать то я знаю что, да вот "близок локоток, да не укусишь". Тем более, два раза.

@темы: размышления ни о чем

---

Хочу спать и болит голова. Это всё мама с её таблетками( А завтра экзамен. И большей части информации у меня нет Весело завтра будет...

---

Спать. Спать, спать, спать, спать, спать...
Гы)

---

15-16 15. Учение — специфическая форма индивидуальной активности, направленная на усвоение знаний, формирование навыков и умений, а также развитие самого учащегося.

В учении, чаще называемом в психологии учебной деятельностью, всегда участвует сознательная установка личности на овладение знаниями, навыками и умениями как его продуктами. Учение имеет место там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки и умения. Именно это дает основание рассматривать учение как учебную деятельность. Психологическая сторона сознательности учения заключается в том, какой смысл для ученика приобретают усваиваемые им знания. Необходимо формировать сознательное отношение ребенка к учению, понимание того, почему, зачем нужно учиться. Этот момент — один из основополагающих в формировании и обеспечении успешности учения. Только при этом условии можно избежать формализма в усвоении знаний, обеспечить высокий уровень сознания.

В анализе учебной деятельности Д.Б.Эльконин подчеркивает центральное значение изменений, происходящих в самом ребенке, не только в уровне его обученности (запас знаний, умений, навыков), но и в уровне сформированное™ отдельных сторон его деятельности.

16. Учебная, как и любая развернутая, деятельность предполагает достижение ряда целей. Деятельность осуществляется совокупностью действий, которые подчиняются частным целям. Общие цели всегда, на всех этапах учения задаются извне. Впоследствии происходит порождение частных целей самим учеником (целепо-лагание). Если в постановке общих целей учения он сам фактически не может принимать участия (цели задаются обществом, учебным планом, программой, методическими разработками и учителем), то в постановке частных целей учащийся может принимать самое непосредственное участие. Учебный процесс требуется строить таким образом, чтобы он не только принял цели учения, но и научился сам ставить близкие и далекие цели, исходя из задач учебной деятельности. Учебная деятельность сложна по своей структуре. Отечественные психологи рассматривают ее как единство нескольких компонентов: учебной задачи, учебных действий, действий по контролю за процессом усвоения и оценки степени усвоения.

Учебная задача не всегда совпадает с конкретно-практической. Например, перед учащимися может ставиться задача выучить дома стихотворение. Или же научиться заучивать его. В первом случае дети кое-чему научатся, но вряд ли в следующий раз они будут заучивать стихотворение более рациональными способами. Во втором же случае перед ребенком стоит действительно учебная задача — указываются способы работы со стихотворениями. Усвоение учебной задачи должно стать целью. Решение учебной задачи направлено на усвоение или овладение школьниками способами действий. Существенное отличие учебной задачи в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого субъекта, а не предметов, с которыми он действует.

Учебное действие складывается из учебных операций. Ребенок усваивает понятия, действуя с предметами. Можно просто сообщить ему, из каких частей состоит слово, показать на примере, затем предложить ряд задач на определение корня и других морфологических частей слова, а можно вооружить ребенка способами, посредством которых определяются части слова. Во втором случае дети выполняют учебное действие, которое складывается из ряда учебных операций. Знание способов действия обеспечивает как успех в деятельности, так и успешный результат. Успешный же результат стимулирует активность и поддерживает устойчивую мотивацию.

Действие по контролю за ходом усвоения — сличение, соотнесение выполненных действий с образцом, который задается извне. В школьной практике обучение контролю идет путем подражания учителю,"формирование его осуществляется стихийно, путем примеривания, на основе проб и ошибок. Как правило, имеет место контроль по конечному результату: Проверь, сошелся ли ответ?, Проверь, не сделал ли ошибки при диктанте? Но наибольшей мотивационной силой обладает текущий контроль, контроль за способом усвоения, когда учащийся должен выяснить, какое действие выполняется в данный момент, какие действия проделаны, что еще предстоит сделать. Одновременно идет контроль качества: как выполняется действие, соответствуют ли действия заданным требованиям, т.е. ученик все время видит степень своего продвижения вперед и приближения к цели, что, в свою очередь, поддерживает его мотивацию.

Действие оценки степени усвоения — процесса оценивания ребенком своей деятельности на различных этапах ее осуществления (оценки как компонента учебной деятельности) — идентично некоторым аспектам самооценки. В мотивационном плане особое значение имеет то, что оценка позволяет ему определить меру своего продвижения. Этим обеспечивается как бы самодвижение учащегося вперед. Самая общая и самая важная функция самооценки — регулятивная. Самооценка может стать либо стимулом, либо тормозом развития учения. Выделяют два вида самооценки:

1) ретроспективная — оценка результатов своей деятельности (Хорошо или плохо я сделал?);

2) прогностическая — оценка субъектом собственных возможностей (Могу ли я справиться с этой задачей или нет??) .

17 Соц. ситуация развития - это интеграционный (обобщённый) показатель состояния ребёнка. Внутреннее психическое состояние, которое показывает, с одной стороны, уровень психического равития ребёнка, а сдругой - реальность окружающего мира. Показательем соц. ситуации развития являются переживания ребёнка. А субъект учения - и есть ребёнок. И дальше наплести про что-нибудь, что связывает эту ситуацию с тем же учением (допустим, как в разных возростах ребёнок на него реагирует и насколько поддаётся)

---

В шоке... Бабушка из года в год не может запомнить как пользоваться печкой, зато название нашего танца из "Кармен" запомнила с первого раза...)

@темы: бабушка

---

Бабушка приехала!) И не поверила, что порядок действительно навожу я Единственный человек в семье, с которым я могу просто поболтать) Наконец-то)

---

Поездки за покупками действительно повышают настроение) Кроме всего прочего, мама нашла милую лису с лисёнком, и я прописал её у себя в комнате. У неё даже имя есть: Пьяницаматьгоресемье(имя - тоже мамина идея)))